2024年12月26日下午，环境设计教研室在艺术楼101工作室召开了期末教学工作研讨会议。环境设计专业负责人龙莉红副教授、教研室主任周子豪以及教研室全体教师出席了此次会议，会议由周子豪主任主持。

会议伊始，周子豪围绕2024-2025学年第一学期的教学工作进行了全面总结。他从师德师风、教学态度、教学能力、教学效果以及教研和科研能力等方面，对本学期的教学工作进行了系统梳理，并提出了改进方向。特别是针对教师绩效考核机制的变化，周主任详细讲解了专任教师按教学为主型、教学研究型、科研教学型和教学服务型三大类分类管理的方式。他还强调，教学工作量的计算需以专业人才培养方案为依据，涵盖课堂教学、指导学生实践、个性化教学以及其他教学工作量等多维度内容，为教学评价提供了科学依据。

随后，龙莉红结合“3+2”专本贯通分段培养模式进行了重点发言。她指出，这一培养模式是适应经济社会发展对高素质应用型人才需求的重要实践，也是本科教育与高职教育相互融合的探索。她强调，“3+2”模式通过整合本科和高职的教学资源，创新了以“对口贯通”为核心、“分段培养”为特色的人才培养路径，实现了学生基础能力、专业能力和实践能力的递进发展。她还特别提到，这一模式要求课程体系更加紧密结合行业需求，在课程设置和教学方法上进行优化，进一步提升人才培养的实效性。

在自由讨论环节，与会教师围绕“3+2”专本贯通课程的设置、教学方法优化以及2025版人才培养方案的修订等议题展开了热烈讨论。教师们就课程名称调整、教学内容衔接以及实践教学的具体实施提出了多项具有操作性的建议。这些讨论为教研室接下来的工作指明了方向。

会议总结阶段，龙莉红对本学期教研室各位教师的努力和成果表示肯定，并号召全体教师积极参与2025版人才培养方案的修订工作以及“3+2”专本衔接课程制定方案。她还特别强调，面对行业快速发展和技术更新，环境设计专业必须不断适应和变革。教师应积极学习和引入AI人工智能技术，掌握最新的设计理念和技术手段，提升自身专业素养和市场竞争力，以更好地应对行业变革和发展趋势。她号召全体教师勇于创新，与时俱进，为环境设计专业的高质量发展贡献力量。

此次会议进一步明确了环境设计专业在教学改革、课程优化和专业发展的方向，为教研室未来工作奠定了坚实基础。全体教师表示将以更大的热情投入教学与科研工作，共同推动环境设计专业在新时代实现新的跨越发展。

会议现场（一）

会议现场（二）